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手机打鱼游戏下载:让高资生获得适当的个性化支持

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分组就是把优秀的学生作为一个特殊的群体,设立专门的学校或特殊的班级专门培养。例如,以色列通过国家特殊儿童教育项目,支持一些学校开设特殊儿童班,该项目贯穿基础教育的各个阶段。韩国、俄罗斯、德国等国家都有专门培养科学人才的高中。普通学校在常规课程的基础上,对高资生进行补充学习,或分层教学,这也是群体教育模式的一种组织形式。

加速是通过一定的评价机制,让他们提前入学、跳级或跨年级学习,提前学习以满足他们特殊的学习需求。澳大利亚、法国、德国、以色列等国家加快了对精英学生的安排,允许学生在某一科目上逃课或逃课。但是,从支持学生长远发展的角度来看,加速模式不仅要考虑优秀学生的智力和认知才能,还要综合考虑他们情感和社交能力的发展。手机打鱼游戏下载

致富是精英统治最常见的模式。针对高才生学习中普遍存在的“食不果腹”问题,通过课程、学习内容或教学形式的延伸,为其提供更深入、更广泛的学习支持。例如,在美国的一些州,高天赋的学生可以选择选修综合课程、研究型课程和自选课程。德国鼓励教师为极具天赋的学生设计有区别的作业,并提供更难的学习和阅读材料。

精英教育更多的是采用综合教学的方式,使用各种不同的教育原则。例如,在法国的一所精英学生比例较小的学校,精英学生和普通学生一起上课,但老师会及时为他们安排学习任务,提供学习材料,提供个别辅导,鼓励他们自主学习。德国支持中等教育教师采取一体化的教育策略,综合运用差异化作业、分层教学、跨学科教学、选修课、社团活动、综合实践、竞赛活动等,让高资生获得适当的个性化支持。

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